体育教育专业简介
一、办学历史：体育教育专业办学历史悠久，1976年在全省率先创办了二年制师范体育教育专业，1982年开始招收初中毕业起点的三年制师范体育教育专业；1997年又在全省率先设置了五年制体育教育专业，成为了全省五年制体育教育专业的领头羊；2010年又率先启动五年制体育定向生的培养工作。到2013年，体育教育专业办学已近40年，为南通地区和崇明地区培养了近3000名合格的中小学体育师资，是培养地方小学体育师资的摇篮。
二、师资队伍：本专业教师队伍素质精良，其中教授4名，副教授13名，高校讲师7名。
三、培养目标：培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握小学体育工作规律，具有现代教育观念和创新精神，在全面发展的基础上有所专长，能够从事小学体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事小学体育科学研究和体育管理，且能具备一定社会体育指导等工作的复合型人才。
四、核心课程：运动解剖、运动生理、运动保健、田径、体操、球类、武术和体育游戏、小学体育课程标准与教材研究、小学体育学科教学设计、学科儿童发展心理学、教育心理学、教育原理等。
五、修业年限：三年
六、就业前景：毕业生就业面向小学教育机构，从事小学体育教学和教育管理工作，也面向其他企事业单位、社会团体和社区俱乐部等，担任社会体育培训机构指导员等工作。
小学体育师资不断补充和更新的要求，是体育教育专业发展的动力和源泉。《江苏省学校体育中长期改革和发展规划（2011-2020年）》具体目标的第二条明确提出:要建设高素质的中小学体育师资队伍，加强中小学体育师资培养培训，择优确定并重点建设中小学体育教师教育基地，构建以师范院校为主体、综合性大学参与、职前职后教育贯通、学历非学历教育并举的现代体育教师教育体系，促进教师专业发展和终身学习。到2015年，全省小学初中专职体育教师学历达标100%。
《教育部关于保证中小学体育课课时的通知》中明确指出：根据《义务教育课程设置实验方案》(教基[2001]28号)规定的义务教育阶段体育(体育与健康)课占总课时10-11％的比例，1-2年级体育课相当于每周4课时，3-6年级体育课和7-9年级体育与健康课相当于每周3课时。各地在制订体育课程实施计划时，应明确小学体育和初中体育与健康课的周课时要求，确保开足体育课。各地教育行政部门应按照《学校体育工作条例》中有关学校体育教师配备的要求，结合《义务教育课程设置实验方案》课程设置方案和小学体育、初中体育与健康课时比例提高的实际，科学核定体育教师的工作量，相应增加中小学体育教师编制数额，避免因缺少体育教师而削减体育课课时的现象。
从我省小学体育教育现状看，体育师资缺乏或严重老化，许多小学多年来没有分配新的师范体育毕业生，学校师资年龄结构断层现象十分明显，这种现状与江苏教育现代化的指标相比有很大距离，因此急需补充年轻教师以充实体育教师队伍。另外，作为经济发达省份，随着流动人口不断涌入，就近入学政策的实施和“单独二胎”政策的放开，将会带来一批生源。再从教育均衡化的要求看，各级政府将通过一定的政策措施吸引更多的优秀师范体育毕业生到农村小学去，既满足农村小学对体育师资的需求，也为体育师范生的就业提供了保障。综上所述，江苏小学体育师资需求大，小学体育教育专业就业前景广阔。